W marcu
1. Warsztat odkrywcy
2. Nasze autorytety
3. Kody wiosny
4. Wiosna w polu i ogrodzie
• Wdrażanie do poznawania samego siebie (mocnych stron i słabych stron).
• Budowanie systemu wartości dziecka.
• Rozwijanie umiejętności wyrażania szacunku i wdzięczności.
• Wdrażanie do okazywania szacunku i wyrażania wdzięczności.
• Kształtowanie prawidłowej postawy dzieci wobec pracy w aspekcie motywacji, kompetencji i zaangażowania.
• Kształtowanie samodzielności, odpowiedzialności i umiejętności planowania działań.
• Rozwijanie wyobraźni, umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania
• Rozwijanie umiejętności udzielania odpowiedzi na pytania.
• Budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.
• Wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z zawodami wykonywanymi przez sławne kobiety.
• Budowanie wiedzy o otaczającym świecie.
• Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej – rozumienia zjawisk i zależności zachodzących w przyrodzie tj. następstwa związane z porami roku.
• Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
• Budowanie wiedzy dziecka na temat sposobów hodowania wybranych roślin.
• Rozwijanie zainteresowań światem zawodów i rynkiem pracy
•Zapoznanie z zawodami, jakie wykonują mężczyźni, w tym tatusiowie i dziadkowie.
• Poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.
• Kształtowanie umiejętności obserwowania zmian w przyrodzie w różnych porach dnia
i roku.
• Poznanie różnych gatunków zwierząt żyjących w wiejskiej zagrodzie.
• Poznanie pracy ogrodnika.
• Zapoznanie z narzędziami ogrodniczymi i pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną, rozpoznawanie ich i nazywanie.
• Wzbogacanie słownictwa dziecka o nazwy narzędzi ogrodniczych.
• Rozwijanie myślenia operacyjnego w zakresie ustalania stałości ilości nieciągłych przy wyznaczaniu konsekwentnych serii, stałości masy.
• Kształtowanie myślenia matematycznego.
• Wyzwalanie kreatywnej postawy dziecka.
• Budzenie i aktywizowanie ciekawości oraz aktywności poznawczej dziecka.
• Rozwijanie kreatywności i wyobraźni.
• Poznawanie różnych technik plastycznych.
• Rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności.
• Rozwijanie zdolności, wrażliwości, wyobraźni i twórczego myślenia.
• Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami plastycznymi.
• Wszechstronne i harmonijne wspieranie aktywności plastycznej i twórczej dziecka.
Wiosna i marzec( sł. i muz. Bożena Forma)
1. Wiosna, wiosna, wiosna
do nas dziś przybyła.
Zatańczyła z marcem,
kwiaty rozrzuciła.
2. Szur, szur, szur, miesza marzec,
szur, szur, szur, pogodę w garze.
Pada deszcz kapu kap,
a my zaśpiewamy tak.
3. Psotny marzec z wiosną
płatać figle będzie.
Burzę, grad, przymrozek,
mgłę rozrzuci wszędzie
Mieszkańcy wiejskiej zagrody (sł. i muz. Bożena Forma).
1. Chrum, chrum, chrum. Małe prosię
głodne jest od rana.
Chrum, chrum, chrum. Gdzie jest świnka?
Chrum, to moja mama.
2. Mu, mu, mu. Razem z krową
cielę spaceruje.
Mu, mu, mu. Zerka wkoło,
wszystkich obserwuje
3. Be, be, be. Mama owca
szuka swych owieczek.
Be, be, be. Każda owca
mały ma dzwoneczek
4. Ihaha. Skacze sobie
źrebak koło klaczy.
Ihaha. Zaraz tatę
ogiera zobaczy
5. Me, me, me. To koźlątka
biegać zaczynają.
Me, me, me. Razem z kozą
rumianki wąchają
6. Miau, miau, miau. Małe kotki
chodzą wciąż za mamą.
Miau, miau, miau. W chowanego
chętnie z nią się bawią.
7. Hau, hau, hau. To szczenięta
na wsi też mieszkają.
Hau, hau, hau. Z mamą suczką chętnie świat poznają.
Chodzi kurka Iwona Salach
Chodzi kurka po ogródku,
małe ziarnko trzyma w dzióbku.
A dla kogo? A dla dzieci,
co gromadka za nią leci.
Po ogródku chodzi kurka
i pazurkiem czyści piórka,
a za kurką kogut – tatko
pilnie strzeże swego stadka.
Co słychać na wsi? Wanda Chotomska
Co słychać? Zależy gdzie.
Na łące słychać: Kle, kle!
Na stawie: Kwa, kwa!
Na polu: kraaa!
Przed kurnikiem: – kukuryku!
– ko, ko, ko, ko, ko w kurniku
Koło budy słychać: – hau!
A na progu – miau.
A co słychać w domu
Nie powiem nikomu …