9716cec73d3b09e2ff938c2f8511fe60 (1)

Zamierzenia na kwiecień

przez Motyle

Czego uczymy się  w kwietniu?

  • Wielkanocne harce.
  • Z książką za pan brat.
  • Kosmos.
  • Ziemia – moja planeta

Umiejętności dziecka:

Fizyczny obszar rozwoju

  • Usprawnia motorykę małą.
  • Rozwija sprawność manualną.
  • Kształtuje świadomość oddechu oraz potrafi koncentrować się na wykonywanej czynności.
  • Rozwija umiejętności samoobsługowe.
  • Kształtuje codzienne nawyki higieniczne.
  • Usprawnia aparat artykulacyjny.
  • Potrafi skupić uwagę oraz rozwija zdolność samoobserwacji.
  • Rozwija sprawność fizyczną, zwinność i koordynację wzrokowo-ruchową.
  • Rozwija pamięć i percepcję wzrokową.
  • Rozwija funkcje percepcyjne.
  • Rozwija świadomość własnego ciała.
  • Potrafi łączyć ruch z muzyką.

Emocjonalny obszar rozwoju

  • Kształtuje emocjonalny i intelektualny stosunek do książki jako źródła przeżyć.
  • Rozwija wrażliwość i świadomość ekologiczną.
  • Kształtuje poczucie tożsamości narodowej.
  • Okazuje szacunek i przywiązanie do symboli narodowych.

Społeczny obszar rozwoju

  • Kształtuje przywiązanie do tradycji rodzinnych.
  • Okazuje szacunek do książek i dba o ich wygląd.
  • Przejawia życzliwą postawę wobec innych dzieci.
  • Dba o własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.
  • Zgodnie bawi się z innymi.
  • Współpracuje w grupie.

Poznawczy obszar rozwoju

  • Rozwija mowę i myślenie.
  • Poszerza czynne i bierne słownictwo.
  • Poznaje nazwy zawodów związanych z powstawaniem książki oraz etapy jej tworzenia.
  • Poznaje tradycje Świąt Wielkanocnych.
  • Przejawia ciekawość poznawczą.
  • Obserwuje otoczenie i wyciąga wnioski z obserwacji.
  • Poznaje proste zjawiska przyrodniczo-fizyczne poprzez doświadczenia.
  • Przelicza w dostępnym zakresie.
  • Wyraża się poprzez działalność plastyczną.
  • Rozwija poczucie rytmu i umiejętności wokalne.
  • Rozwija umiejętności matematyczne.
  • Podejmuje aktywność twórczą.
  • Zdobywa wiedzę o świecie i kosmosie.
  • Rozwija samodzielność, odpowiedzialność i umiejętność planowania działań.
  • Koncentruje uwagę na wykonywanym zadaniu.
  • Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.
  • Dostrzega powtarzalność zjawisk w czasie (pory roku, dni tygodnia).
  • Interesuje się zjawiskami przyrodniczymi.
  • Rozwija świadomość ekologiczną.
  • Podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody.
  • Rozwija poczucie rytmu i słuch muzyczny.
  • Rozwija wrażliwość i wyobraźnię plastyczną.

Święta Wielkanocne

(sł. i muz. Jolanta Kucharczyk)

 

  1. Rzeżucha jak trawka zielona,

pisanki i palemka,

żółty kurczaczek i zając wesoły

czekają już na święta.

Ref.: Niedługo święta wiosenne, święta radosne,

Święta Wielkanocne.

Święta wiosenne, święta radosne,

Święta Wielkanocne.

  1. Stół białym obrusem nakryty,

wygląda tak odświętnie.

Zając już muszkę założył, bo chce dziś

wyglądać bardzo pięknie.

Ref.: Niedługo święta wiosenne, święta radosne…

  1. W koszyczku też czeka baranek.

Dziś minkę ma wesołą,

różki złociste i białą wełenkę

w sto loczków zakręconą.

Ref.: Niedługo święta wiosenne, święta radosne…

Książka

(sł. i muz. Bożena Forma)

 

  1. Poczytaj, mamo,

chętnie posłucham

bajki o skrzatach

w czerwonych butach.

  1. Poczytaj, mamo,

o dawnych czasach

drzewach i lesie,

pachnących kwiatach.

  1. Pani nam czyta,

wszyscy słuchamy.

Ciekawe, jaką

bajkę poznamy.

Kosmiczna rodzina

(sł. i muz. Krystyny Gowik)

 

  1. Na planecie Ziemia

wszyscy razem wirujemy,

ale wcale tego nie czujemy.

Ref.: W Układzie Słonecznym, tak ciągle, bez końca,

kosmiczne rodzeństwo okrąża złote Słońce.

Merkury, Wenus, Ziemia,

Mars i Jowisz za nim,

i Saturn. I Uran z Neptunem

są ostatnimi planetami.

  1. Ziemia, jak ogromna

i bezpieczna karuzela,

w swą kosmiczną drogę nas zabiera.

Ref.: W Układzie Słonecznym…

Ekoludki

(sł. i muz. Jolanta Kucharczyk)

 

  1. Nasza Ziemia to nasz dom,

czysty i zielony,

a drużyna ekoludków

ten nasz dom wspaniały chroni.

Ref.: Ekoludki, ekoludki

to strażnicy Ziemi.

To my właśnie, ekoludki,

Ziemi pilnujemy!

  1. Wciąż drużyna nasza dba

o rzeki, jeziora,

wielkie oceany, morza,

piękne lasy, żyzne pola.

Ref.: Ekoludki, ekoludki…

Zamierzenia na marzec

przez Motyle

W marcu

1. Warsztat odkrywcy

2. Nasze autorytety

3. Kody wiosny

4. Wiosna w polu i ogrodzie

• Wdrażanie do poznawania samego siebie (mocnych stron i słabych stron).

• Budowanie systemu wartości dziecka.

• Rozwijanie umiejętności wyrażania szacunku i wdzięczności.

• Wdrażanie do okazywania szacunku i wyrażania wdzięczności.

• Kształtowanie prawidłowej postawy dzieci wobec pracy w aspekcie motywacji, kompetencji i zaangażowania.

• Kształtowanie samodzielności, odpowiedzialności i umiejętności planowania działań.

• Rozwijanie wyobraźni, umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania

• Rozwijanie umiejętności udzielania odpowiedzi na pytania.

• Budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.

• Wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z zawodami wykonywanymi przez sławne kobiety.

• Budowanie wiedzy o otaczającym świecie.

• Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej – rozumienia zjawisk i zależności zachodzących w przyrodzie tj. następstwa związane z porami roku.

• Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

• Budowanie wiedzy dziecka na temat sposobów hodowania wybranych roślin.

• Rozwijanie zainteresowań światem zawodów i rynkiem pracy

•Zapoznanie z zawodami, jakie wykonują mężczyźni, w tym tatusiowie i dziadkowie.

• Poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.

• Kształtowanie umiejętności obserwowania zmian w przyrodzie w różnych porach dnia

i roku.

• Poznanie różnych gatunków zwierząt żyjących w wiejskiej zagrodzie.

• Poznanie pracy ogrodnika.

• Zapoznanie z narzędziami ogrodniczymi i pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną, rozpoznawanie ich i nazywanie.

• Wzbogacanie słownictwa dziecka o nazwy narzędzi ogrodniczych.

• Rozwijanie myślenia operacyjnego w zakresie ustalania stałości ilości nieciągłych przy wyznaczaniu konsekwentnych serii, stałości masy.

• Kształtowanie myślenia matematycznego.

• Wyzwalanie kreatywnej postawy dziecka.

• Budzenie i aktywizowanie ciekawości oraz aktywności poznawczej dziecka.

• Rozwijanie kreatywności i wyobraźni.

• Poznawanie różnych technik plastycznych.

• Rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności.

• Rozwijanie zdolności, wrażliwości, wyobraźni i twórczego myślenia.

• Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami plastycznymi.

• Wszechstronne i harmonijne wspieranie aktywności plastycznej i twórczej dziecka.

Wiosna i marzec( sł. i muz. Bożena Forma)

1. Wiosna, wiosna, wiosna

do nas dziś przybyła.

Zatańczyła z marcem,

kwiaty rozrzuciła.

2. Szur, szur, szur, miesza marzec,

szur, szur, szur, pogodę w garze.

Pada deszcz kapu kap,

a my zaśpiewamy tak.

3. Psotny marzec z wiosną

płatać figle będzie.

Burzę, grad, przymrozek,

mgłę rozrzuci wszędzie

Mieszkańcy wiejskiej zagrody (sł. i muz. Bożena Forma).

1. Chrum, chrum, chrum. Małe prosię

głodne jest od rana.

Chrum, chrum, chrum. Gdzie jest świnka?

Chrum, to moja mama.

2. Mu, mu, mu. Razem z krową

cielę spaceruje.

Mu, mu, mu. Zerka wkoło,

wszystkich obserwuje

3. Be, be, be. Mama owca

szuka swych owieczek.

Be, be, be. Każda owca

mały ma dzwoneczek

4. Ihaha. Skacze sobie

źrebak koło klaczy.

Ihaha. Zaraz tatę

ogiera zobaczy

5. Me, me, me. To koźlątka

biegać zaczynają.

Me, me, me. Razem z kozą

rumianki wąchają

6. Miau, miau, miau. Małe kotki

chodzą wciąż za mamą.

Miau, miau, miau. W chowanego

chętnie z nią się bawią.

7. Hau, hau, hau. To szczenięta

na wsi też mieszkają.

Hau, hau, hau. Z mamą suczką chętnie świat poznają.

Chodzi kurka Iwona Salach

Chodzi kurka po ogródku,

małe ziarnko trzyma w dzióbku.

A dla kogo? A dla dzieci,

co gromadka za nią leci.

Po ogródku chodzi kurka

i pazurkiem czyści piórka,

a za kurką kogut – tatko

pilnie strzeże swego stadka.

Co słychać na wsi? Wanda Chotomska

Co słychać? Zależy gdzie.

Na łące słychać: Kle, kle!

Na stawie: Kwa, kwa!

Na polu: kraaa!

Przed kurnikiem: – kukuryku!

– ko, ko, ko, ko, ko w kurniku

Koło budy słychać: – hau!

A na progu – miau.

A co słychać w domu

Nie powiem nikomu …

luty

Zamierzenia na luty

przez Motyle

Luty

Czego uczymy się  w lutym?

Nasze zdrowie

W krainie lodu i śniegu.

W poszukiwaniu mądrości.

Zwierzęta małe i duże.

Umiejętności dziecka:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

  • samodzielnie wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe (np. mycie rąk, ubieranie się),
  • stosuje codzienne nawyki higieniczne,
  • rozpoznaje bodźce wzrokowe, słuchowe i dotykowe oraz reaguje na nie,
  • sprawnie posługuje się dłońmi i palcami podczas zabaw manipulacyjnych i plastycznych,
  • wykonuje ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny,
  • bierze udział w zabawach ruchowych rozwijających ogólną sprawność fizyczną,
  • ma świadomość własnego ciała i jego możliwości ruchowych,
  • koordynuje ruchy ciała z muzyką i rytmem,
  • reaguje ruchem na zmiany tempa i charakteru muzyki

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

  • rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje swoje i innych,
  • podejmuje próby radzenia sobie z emocjami negatywnymi,
  • wyraża emocje w sposób akceptowany społecznie,
  • wykazuje coraz większą odporność emocjonalną w nowych lub trudnych sytuacjach,
  • wyraża emocje poprzez ruch, mimikę, gest i słowa.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

  • okazuje życzliwość i szacunek wobec rówieśników,
  • rozróżnia zachowania dobre i niewłaściwe,
  • przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu,
  • dba o swoje najbliższe otoczenie,
  • podejmuje zgodną zabawę z innymi dziećmi,
  • współdziała z rówieśnikami podczas zabaw i zadań zespołowych,
  • bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie w grupie.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

  • poszerza czynne i bierne słownictwo,
  • rozwija umiejętności komunikacyjne i myślenie,
  • wypowiada się na określony temat w sposób zrozumiały,
  • uważnie słucha tekstów literackich,
  • wykazuje zainteresowanie otaczającym światem,
  • poznaje zjawiska przyrodnicze i środowisko naturalne,
  • rozwija wyobraźnię, kreatywność i twórcze myślenie,
  • rozpoznaje i odtwarza rytmy,
  • śpiewa piosenki i uczestniczy w zabawach muzycznych,
  • reaguje ruchem na muzykę, zachowując płynność i rytmiczność,
  • przelicza przedmioty w zakresie dostosowanym do wieku,
  • posługuje się różnymi technikami plastycznymi,
  • wykazuje wrażliwość estetyczną,
  • podejmuje inicjatywę twórczą w działaniach artystycznych.

 

„To ja”

sł. i muz. Krystyna Gowik

 

  1. Patrzcie, to jestem ja– mały przedszkolaczek.

Lubię mój cały świat,

śpiewam, biegam, skaczę.

 

Ref.: Tu są nogi do biegania.

Tu – buzia do śpiewania.

Tu ręce, które namalują, co się da.

Tu jest brzuszek łakomczuszek.

Tu głowa, którą ruszam.

Tu oczy, które podziwiają cały świat.

 

  1. Patrzcie, to jestem ja!

Ruszam do zabawy!

Śmieję się, a mój świat

jest bardzo ciekawy.

Ref.: Tu są nogi do biegania…

„Tupcie z nami „

sł. i muz. Robert Magielnicki

 

  1. Tup, tup, tup, tupcie z nami.

Śnieżek chrupie pod stopami,

skrzypią sanki, skrzypi wóz,

okna pomalował mróz.

2 x

  1. Chrup, chrup, chrup, chodźcie z nami.

Dziś porzucamy śnieżkami.

Zimno, zimno, taki los.

Każdy ma czerwony nos.

2 x

„Przyjaciel”

sł. i muz. Bożena Forma

 

  1. Mam małego psa,

Mops na imię ma.

Ma swój kocyk, ma miseczkę

i niegrzeczny jest troszeczkę.

 

Ref.: Przyjaciela mam, przyjaciela mam,

chodzę z nim na spacer i nie jestem sam.

 

  1. Kiedy prószy śnieg,

kiedy pada deszcz,

w parku miło czas spędzamy,

po alejkach wciąż biegamy.

 

Ref.: Przyjaciela mam… 2 x

 

  1. Kiedy jest mi źle,

leży obok mnie,

a gdy kończy się zabawa,

to w głęboki sen zapada.

 

Ref.: Przyjaciela mam… 2 

Zamierzenia na styczeń

przez Motyle

W styczniu :

1. Postanowienia noworoczne.

2. Kody zimy

3. Rozważania o czasie

4. Ptasia stołówka

• Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe.

• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

• Rozwijanie percepcji słuchowej

• Kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć w różnych formach ekspresji

• Rozwijanie więzi emocjonalnej z rodziną i przywiązania do najbliższych.

• Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt.

• Kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą.

• Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.

• Uwrażliwienie dzieci na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zabaw na śniegu i lodzie.

• Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, wypowiadania się na dany temat i czekania na swoją kolej.

• Uświadomienie konieczności ubierania się stosownie do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.

• Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.

• Kształtowanie systemu wartości oraz wzbogacanie wiedzy dziecka na temat wartości uniwersalnych.

• Budowanie systemu wartości dziecka, na który składają się: dobre wychowanie, wdzięczność, empatia, współczucie, przyjaźń, radość, i budowanie związanych z nim umiejętności i zachowań społecznych.

• Rozwijanie umiejętności dzielenia się.

• Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania oraz czekania na swoją kolej

• Kształtowanie rozumienia rytmicznej organizacji czasu – miesiące i pory roku.

• Rozwijanie umiejętności skupienia uwagi i udzielania odpowiedzi na pytania.

• Poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.

• Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych.

• Zapoznanie dzieci z dawnymi grami i zabawami.

• Wzbogacanie wiedzy dziecka na temat świata przyrody, kształtowanie świadomości ekologicznej.

• Rozwijanie mowy i myślenia.

• Wsparcie całościowego rozwoju dziecka w toku twórczych działań plastycznych.

• Kształtowanie umiejętności odróżniania rzeczy realnych od fikcyjnych.

Wdrażanie do wykonywania prac plastycznych zgodnie z podaną instrukcją.

Babcia i dziadek(sł. i muz. Bożena Forma)

1. Babcia lubi tańczyć,

modnie się ubiera.

Często na spacery

wnuki swe zabiera

Ref.: Babciu, dziadku – czekamy!

Kiedy znów będziecie z nami! Hej!

2. Dziadek w góry zawsze

chętnie mnie zabiera.

Razem czas spędzamy,

kiedy jest niedziela.

Ref.: Babciu, dziadku…

3. Babcia razem z dziadkiem

to wspaniała para.

Dzisiaj dla nich śpiewa

nasza grupa cała.

Babcia i dziadek Monika Czoik-Nowicka

Drogi Dziadku, tak się cieszę,

że takiego dziadka mam.

Z Tobą zawsze łowię ryby,

w gry planszowe chętnie gram.

Kiedy coś mi się popsuje,

Ty narzędzi wyjmiesz stos.

Wszystko szybko zreperujesz,

dzięki Tobie nie mam trosk.

Dziś święto Twoje, dziś Twój dzień,

niech wszystkie troski odejdą w cień.

Bądź zdrowy i żyj mi sto lat,

upiększając mój dziecięcy świat.

Droga Babciu, tak się cieszę,

że ja taką babcię mam.

Za te wszystkie wspólne chwile,

dziś laurkę Tobie dam.

Z Tobą zawsze jest wesoło,

lubię, gdy się spotykamy,

na wycieczkach rowerowych

okolice podziwiamy.

Dziś święto Twoje, dziś Twój dzień,

niech wszystkie troski odejdą w cień.